تناقش المقالة بشكل أساسي التحديات القانونية المحيطة بتطبيق الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم. حيث يتم تسليط الضوء على زيادة اعتماد تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تقديم برامج تعليمية مخصصة ومبتكرة، لكن هذا الانتقال الرقمي يجلب معه عدة مخاوف قانونية حساسة. أول هذه المخاوف هو حماية خصوصية بيانات الطلاب والمعلمين، إذ يحتاج استخدام الذكاء الاصطناعي لتحليل البيانات الكبيرة إلى احترام القوانين المحلية والدولية المتعلقة بحماية البيانات.
بالإضافة لذلك، تنشأ قضية أخرى وهي تحديد ملكية الحقوق الفكرية للمواد التي ينتجها الذكاء الاصطناعي مثل النصوص والفنانات البصرية. وهل ستكون الملكية لهذه المواد لصالح مالك بيانات التدريب أم مطور النظام ذاته؟ علاوة على ذلك، يوجد جدل حول الشرعية القانونية لاستخدام الأعمال الإبداعية المنتجة بواسطة الأنظمة ضمن المناهج الدراسية.
إقرأ أيضا:قبائل المغرب: قبيلة سفيانوتشير المقالة أيضاً إلى الاعتبارات الأخلاقية المرتبطة بتكنولوجيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، بما في ذلك خطر ظهور التحيزات غير المقصودة نتيجة تدريبات النماذج على مجموعات بيانات متحيزة. ويؤكد المؤلفون على ضرورة تحقيق الامتثال للأخلاقيات
- أنا صاحب السؤال: 2194182. أما يقول الله تعالى: إنما جزاء الذين يحاربون الله ورسوله ويسعون في الأرض ف
- هل يجوز للرجل الزواج من امرأة مطلقة، لديها أطفال من زواج سابق، وتريد الاحتفاظ بأطفالها مع الرجل الذي
- أتساءل كثيراً بداخلي عن العلاقة بين الروح والعقل والمخ، بإيضاح عندنا صبي في بداية حياته ثم يكبر وينض
- قام بعض الشبان والبنات باستغلال إحدى شققي غير المستخدمة استغلالاً لا أخلاقياً وسببوا فيها حريقا بسيط
- سؤالي: تم الجماع مع الزوجة في الليل، ولم نغتسل بعد الجماع، وأتتها الدورة الشهرية في الصباح. فهل يجب
