في نقاش شامل حول دور الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الحديثة في القطاع التعليمي، برزت وجهة نظر تسلط الضوء على الحاجة الملحة لتحقيق توازن دقيق بين الاستفادة من التقنيات المتقدمة واحترام الجانب الإنساني للتعليم. رغم الاتفاق العام على فوائد التخصيص العالمي للمعارف التي توفرها هذه الأدوات الرقمية، أشار العديد من المشاركين -مثل قشامى وأسامة بوزرارة وبوزيد السوسي وفدوى بن العيد- إلى ضرورة عدم تجاهل أهمية التواصل البشري والتفاعلات الشخصية داخل البيئة التعليمية. يؤكد هؤلاء الخبراء على أن المهارات الأساسية كالتفكير النقدي والإبداع والتعايش الاجتماعي تعتمد بشكل كبير على هذا النوع من التجارب الإنسانية الغنية بالعاطفة. وبالتالي، يقترحون اتباع نهج مدروس يستغل إمكانيات التكنولوجيا دون المساس بقيم الروح البشرية. هدفهم النهائي هو تحقيق نظام تعليمي متكامل يعكس أفضل ما يمكن تقديمه لكلٍّ من المجالات العلمية والبشرية، مما يساهم في تقديم تجارب تعلم أكثر غنى وكفاءة.
إقرأ أيضا:العريضة الرقمية المغربية بعنوان: نعم للعدالة اللغوية في المغرب و لا للفرنسة- يا شيخ: والدي يخبرني أنهم راضون عني، ليس صراحة، ولكن أكثر الأوقات يمدحني أبي، ويدعو لي. وأمي تقول لي
- أريد من فضيلتكم أن تجيبوني حول موضوع هام بالنسبة لبعض أفراد عائلتي، وهو الذهاب للعيش في البلاد الغرب
- سمعنا أناسا كثيرين يتكلمون على شيخنا الفاضل محمد الحسن الددو فما رأي فضيلتكم به وبهؤلاء الذين أصبح ع
- نصلي صلاة الظهر والعصر جماعة في مسجد الشركة التي أعمل بها ويصلي بنا الأخ ـ ح ـ ولديه خلاف مع شخص آخر
- من هم أهل السنة و الجماعة أولاً وإن لم يكن الأشاعرة والماتريدية هم أهل السنة والجماعة فمن هم؟ وإن كن
