تناولت نقاشات مجموعة “موازين التكنولوجيا والتعليم الذكي” موضوعًا حساسًا يتعلق باستخدام التقنيات الحديثة في العملية التعليمية مع الحفاظ على القيم الإنسانية الأصلية. أكدت أغلب المشاركات على ضرورة تحقيق توازن دقيق يسمح باستغلال التكنولوجيا دون إهمال الاحتياجات الاجتماعية والنفسية للطلاب. مثلت مريم بن زيدان وجهة نظر مفادها أن الانتقال نحو التعليم الإلكتروني يجب أن يكون شاملاً ويراعي احتياجات الطلاب الشخصية، مما يجعلها وسيلة داعمة وليس بديلاً كاملاً عن الأستاذ.
في حين أبدت نوال بن منصور مخاوف بشأن احتمال استبدال المدارس بأماكن مصطنعة تهتم بالجانب الرقمي أكثر من العاطفة والإنسانية، اقترح مهيب الشريف الجمع بين كلا العالمين -التكنولوجيا والعلاقات الإنسانية- لتحسين بيئة التعلم. ودعت وداد بن عزوز إلى تنظيم استخدام التكنولوجيا بطريقة تحافظ على القيم البشرية الأساسية، مؤكدة أيضًا على أهمية التدريب المناسب للمعلمين لتسهيل انتقالهم الناجح إلى البيئات التعليمية الافتراضية.
إقرأ أيضا:كتاب دلالات وتفسير النتائج المخبريةوفي نهاية المطاف، دعا مولاي إدريس البكري إلى تصميم وتطبيق تقنيات تعليمية ترتكز على الإنسان وتعزز خبرته
- كيف يعوض المصلي صلاة العشاء التي لم يصلها لمدة يومين وذلك لظروف معينة؟ وهل يصلي الشفع والوتر أم لا؟
- إذا دخل شخص الإسلام هل ينتظر حولا كاملا منذ دخوله الإسلام ثم يدفع الزكاة، أم يدفعها بعد مرور حول من
- أعمل كمهندس حاسوب في تنفيذ بعض مشاريع لطلاب أو شركات وقد تكون الطالبة سافرة أو الشركة لديها موظفات س
- هل الكتابة بالطريقة التي أكتب بها حيث أكتب الـ آ بدلا من الـ ا.. فيها شيء لو كتبت بها دعاء أو بعضا م
- ما حكم الشرع في الزوجة التي تأخذ أثاث منزل الزوجة وتسكن بمفردها دون موافقة الزوج، وذلك عند طلاقها بر
