تأثير التحول الرقمي على العلاقات التعليمية، كما نوقش في المحادثة، يثير مخاوف متعددة الأوجه. وزاني التلمساني أشار إلى أن الطبيعة الافتراضية للعلاقات التعليمية قد تشكل تحديًا أمام المقاييس التقليدية للتعليم، مؤكدًا على أهمية التفاعل الشخصي في تبادل التجارب والمعرفة. رضا الموريتاني، من جهته، ركز على الجانب النفسي والإنساني للتعلّم، مشددًا على أن التجربة البشرية تمثل أساس العملية التعليمية، خاصة في المواضيع العاطفية والاجتماعية. مي المرابط اقترحت تحقيق توازن بين أحدث تقنيات التعليم ورعاية القيم التقليدية للحياة الجامعية، مع زيادة الاستثمار في تدريب المعلمين. الشاذلي الشاوي رأى أن الوسائط الرقمية توفر فرصًا فريدة لفهم ثقافات أخرى وتوسيع أفق الطلاب العالمي، بالإضافة إلى جمع بيانات مفصلة حول سلوكيات الطلاب. بشكل عام، تؤكد المحادثة على أهمية وجود تناغم بين المستجدات التكنولوجية والقيم الأساسية للحياة الأكاديمية لإعادة تعريف وتعزيز رؤية شاملة للتعليم الحديث.
إقرأ أيضا:تفنيد شبهات الشعوبيين حول اللغة العربية
