في عصر الثورة الرقمية، أصبح الذكاء الاصطناعي عنصرًا أساسيًا في التعليم العالي، حيث يوفر تجارب تعليمية مخصصة لكل طالب بناءً على نمطه الفردي للتعلّم وتفضيلاته ومعدلات التعلم الخاصة به. من خلال التقنيات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، يمكن للطلاب الوصول إلى الفصول الافتراضية والمواد الدراسية والأدوات المساعدة بغض النظر عن الموقع الجغرافي، مما يعزز الشمولية ويقلل الحواجز أمام التعليم عالي الجودة. بالإضافة إلى ذلك، تستطيع تقنيات الذكاء الاصطناعي تحليل أعمال الطلاب بسرعة أكبر بكثير مما يستطيع البشر فعله، مما يتيح ردود فعل فورية وتعزيز مستمر للتعلم. كما يمكن للذكاء الاصطناعي تقديم نماذج جديدة لتقييم الطلاب من خلال استخدام مقاييس مختلفة غير المقابل الكلاسيكي مثل الاختبارات الموحدة، مما يؤدي إلى فهم أفضل لأداء الطالب وكيف يقترب كل واحد منهم من عملية التعلم. ومع ذلك، هناك تحديات رئيسية تواجه دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، مثل الأمان والخصوصية، حيث يجب حماية البيانات الحساسة المتعلقة بالطالب بعناية. كما أن الفجوة الرقمية تشكل عقبة كبيرة، حيث لا تزال بعض المناطق حول العالم تفتقر إلى البنية الأساسية اللازمة لدعم تكنولوجيات الذكاء الاصطناعي. وأخيرًا، يجب احترام دور المعلمين والمعرفة الإنسانية، حيث لا ينبغي اعتبار آلات الذكاء الاصطناعي بديلة للم
إقرأ أيضا:الإمام والجغرافي .. أبو حاتم البستي
