أدى انتشار وباء كوفيد-19 إلى تحولات جذرية في النظام التعليمي العربي، حيث فرض الانتقال المفاجئ إلى التعلم الإلكتروني والافتراضي تحديات كبيرة. أبرزت هذه التحولات عدم جاهزية الأنظمة التعليمية العربية لمثل هذه التغييرات السريعة، مما أدى إلى اضطرابات في سير الدروس المباشرة ومشاكل تقنية وفنية مثل انقطاع الإنترنت وقلة الوصول إلى الأدوات الرقمية، خاصة بين الطلاب ذوي الإمكانيات المادية المحدودة. كما أثرت القيود الاجتماعية والإجراءات الصحية على قدرة المعلمين على التواصل الفعال مع طلابهم عبر الوسائل الافتراضية، مما سلط الضوء على الحاجة الملحة لتحسين مهارات التدريس الرقمي وبناء ثقافة رقمية قوية. رغم هذه الصعوبات، فتح الانتقال إلى التكنولوجيا الرقمية أبوابًا جديدة للشراكات العالمية وتبادل الخبرات، مما يمكن أن يساهم في إيجاد حلول مبتكرة ومستدامة. توصي الدراسة بالاستثمار في البنية الأساسية للمعلومات والاتصالات، تحسين المهارات الرقمية للمدرسين، وتشجيع الثقافة الريادية والابتكار لتحقيق تعافي النظام التعليمي وتعزيز مرونته أمام الكوارث المستقبلية.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية السَّاقْطَة أو السَّقَّاطَة- كنت أعمل في شركة تصدير بائعًا عبر الإنترنت، ومن ضمن عملي أن أقوم بإرسال المستندات اللازمة للعميل؛ لك
- بارك الله فيكم، وسدد خطاكم، ووفقكم لما يحب ويرضى، ونفع بكم. أنا فتاة، وسؤالي هو: إنني -الله يغفر لي
- إذا قال الزوج لزوجته: «أنت طالق إذا ذهبت إلى بيت أهلك» وكان يقصد وينوي أن الطلاق يقع إذا ذهبت دون إذ
- يا شيخ لي صديق أحبه في الله وهو كذلك يحبني في الله وهذا بفضل الله ولكن يا شيخ السؤال أني مرة سمعت ال
- Lakshya Sen
