تطرح المحادثة فكرة جذرية حول التعليم، حيث تُطرح مسألة إعادة هيكليته ليس كإصلاحات سطحية، بل كـ ثورة شاملة. تتمحور النقاش حول استخدام ضغط المجتمع كأداة لتغيير النظام التعليمي، وجعل التعليم مرآة حقيقية لمطالب واحتياجات المجتمع. تؤكد النقاط المهمة التي تمت مناقشتها على ضرورة التغيير الجذري في التعليم، لا مجرد الإصلاحات السطحية. يُعتبر التعليم مساحة للتغير الاجتماعي، وليس مجرد مؤسسة. يُشدد على أهمية دور المجتمع في تحقيق هذه الثورة، من خلال ضغط شعبي وتفاعل الجميع في صنع التغييرات. يُنظر إلى الحكمة والتضامن كأسلحة لفرض الإصلاحات، وجعلها فعالة. يتم تحديد دور كل فرد في العملية، بما في ذلك الطلاب، الآباء، الخبراء، والمواطنون العاديون. تهدف المحادثة إلى إنشاء ثقافة تربوية ديمقراطية. تدعو المحادثة إلى إعادة النظر في مفهوم التعليم ككل، وتحويله من مؤسسة ثابتة إلى مجال للتغيير الاجتماعي الجوهري. تؤكد على ضرورة ضم المجتمع بشكل شامل في هذا التحول، وجعله محركًا قويًا لإنشاء نظام تعليمي يستجيب لحاجات وأهداف الجميع.
إقرأ أيضا:معركة بلاط الشهداء..حين وقف الغافقي على عتبات باريس- أنا شاب في الثانوية، أعاني من وسوسة من الشيطان، مثل: «يا رب، إذا ما فعلت كذا، يحدث لي كذا» وأشياء من
- أمي تأمرني بعد الانتهاء من الجامعة بالذهاب إلى المنزل، ولكن بعد الانتهاء من الجامعة أذهب للفطور أو ل
- لماذا لا يحد الرجل على زوجته 4 أشهر و عشرا مثلما تحد الزوجة على زوجها؟ ما الحكمة؟ ألا يكون ذلك ظلما
- أعاني من ثعلبة شاملة، وتساقطت على أثرها حواجبي، ورموشي، فما حكم مايكرو الحواجب (وشم)، وتركيب الرموش
- هل هناك توبة للمباهل بعد المباهلة؟ أقصد فيما بينه وبين الله.
