في النقاش حول مستقبل التعليم الرقمي، يبرز موضوع جودة المحتوى التعليمي مقابل كميته كقضية محورية. يرى المختار الطرابلسي أن الثورة الرقمية في التعليم تتطلب تغييرًا جذريًا في كيفية تفسيرنا للأمور الجامعية، محذرًا من خطر الفيضان المعلوماتي الذي قد يؤدي إلى تآكل قيمة المعرفة. يتفق المتحاورون على ضرورة التحكم في جودة المنتج المعرفي عبر الإنترنت، بدلاً من التركيز على الكميات الهائلة من البيانات. يشير المنصور الحدادي إلى أن تخمة المعلومات الجامدة قد تقوض حيوية التجربة التعليمية، داعيًا إلى تأليف محتويات رقمية مؤثرة وجمالية. بينما يشدد غني القاسمي على دور الوسيط التربوي في تنظيم المعلومات وضمان جودتها. ويؤكد بكر المهيري على الحاجة إلى خريطة طريق توضح كيفية تحقيق تجارب ثقافية غنية ومحتوى تعليمي نابض بالحياة. في النهاية، يتفق الجميع على أن استخدام تكنولوجيات المعلومات هو عامل رئيس لحماية المعلومات ذات الجودة العالية ضد التقليد والإنتاج المكثف بلا هدف واضح، مما يتطلب استثمارات حكومية وشركاتية في حلول البرمجيات لإدارة الخدمات التدريسية والصروح الأكاديمية العالمية.
إقرأ أيضا:كتاب استكشاف الهيدروكربون وإنتاجه
