يطرح النص فكرة أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يعيد تعريف الجودة والمصداقية في التعليم، بدلاً من أن يكون مجرد أداة لمراقبة الجودة. يشير إلى أن المؤسسات التعليمية والباحثين يجب أن يركزوا على خلق مجتمع معرفي رقمي يعزز هذه القيم بشكل طبيعي، بدلاً من فرض ضوابط خارجية. هذا يعني أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يكون جزءًا من بيئة ثقافية أكبر، ترتبط بالتقاليد الثقافية وتعزز القيم الأساسية للتعلم. بدلاً من التركيز على آليات ضمان الجودة التقليدية، يجب على المؤسسات التعليمية تطوير نظام يستخدم الذكاء الاصطناعي لفهم السياقات الثقافية والاجتماعية التي تظهر من خلالها المعلومات. هذا النهج يتطلب التفكير الإبداعي والتفاعل مع التغير بروح إبداعية، بهدف تشكيل مستقبل التعليم بدلاً من مجرد ضمان الجودة بالتفصيل.
إقرأ أيضا:نماذج طلب تدريب جاهزة بالعربيةمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- س: هل فعلاً لو أن الله سبحانه وتعالى أراد لعلي بن أبي طالب أن يكون إماما لكان إماماً. بدليل : قول ال
- مزار كوشو
- ما عقوبة خطف المسلم وتهديده بالسلاح وأخذ ماله قهرا؟ وهل يمكن إدخاله في الفساد الذي حددت الآية الكريم
- أريد السؤال عن طبيعة عملي وأرجو الإجابة للضرورة القصوى.. أنا أعمل مهندسا كيميائيا ومتخصصا في معالجة
- أنأ أبي شيخ كبير وهو مريض لا يستطيع أن يصوم ولا يستطيع أن يطعم مسكيناً ونحن حالتنا لا تسمح لنا أن نط
