في النقاش حول دور العلم والمعرفة في تشكيل المستقبل، تم تسليط الضوء على مشكلة التركيز الزائد على حفظ الحقائق وعدم التشجيع الكافي للاستقصاء والتطبيق العملي للمعارف المكتسبة. هذا النقاش توسع ليغطي مجموعة واسعة من القضايا المتعلقة بالنظام التعليمي الحالي، حيث أكد العديد من المشاركين على الحاجة الملحة لإعادة تعريف مفهوم النجاح التعليمي. يرى البعض أن الاعتماد الكبير على الاختبارات القياسية لا يكفي لتقييم نجاح الطلاب، بل اقترحوا النظر في القدرات الإبداعية، القدرة على التعاون، وحل المشكلات كمعايير أساسية جديدة لتقييم الجودة التعليمية. من ناحية أخرى، طرحت رؤية مختلفة قليلاً تدعو للحفاظ على الاختبارات القياسية كونها طريقة غير متحيزة وخالية من التلاعب لقياس المعرفة الأساسية، ولكنها تدعم تطوير أساليب أكثر ملاءمة لقياس مهارات مثل الإبداع والتعاون وحل المشكلات. دخلت بقوة في الحديث حول توازن بين المناهج الأكاديمية التقليدية وبين تنمية المهارات العملية الإبداعية، مؤكدة على ضرورة تجنب تجاهل المعرفة الأساسية لصالح المهارات الجانبية. اختتم النقاش بتقديم رؤيته التي تدعو لتطوير نهج تعليمي متكامل يستفيد من نقاط القوة لكل جانب، مما يساهم في تحقيق النمو الشامل والبعيد المدى للجيل الجديد. هذه المحادثات توضح الحاجة الملحة لإيجاد حل وسط فعال يسمح باستمرار تقديم الأسس المعرفية بينما يعمل أيضًا على تطوير القدرات اللازمة
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : صرع او صرعتِ- فضيلة الشيخ: ما رد فضيلتكم على شخص غير متعلم العلم الشرعي، ويقول بأن الله وهب الإنسان عقلا يفكر به،
- Beatrice Cenci (1909 movie)
- يقول تعالى: يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ قُل لِّأَزْوَاجِكَ وَبَنَاتِكَ وَنِسَاء الْمُؤْمِنِينَ يُدْنِينَ
- رأيت في مسلسل بنتا تزوجت أربع مرات، فقال الممثل هذه عملت الشرع، مع أن هذا في الشرع للرجل وليس للمرأة
- Windows Nashville
