في النقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم، يتفق المشاركون على أن التكنولوجيا الحديثة يجب أن تُنظر إليها كأداة تكميلية وليس بديلة للتعليم البشري. يُشددون على أن الجوانب الإنسانية مثل الرعاية، الفهم الشخصي، التعاطف، والدعم العاطفي التي يوفرها المعلم البشري لا يمكن لأي نظام كمبيوتر أن يقاربها. كما يُؤكدون على قدرة المعلمين ذوي الخبرة على تقديم شرح متناسب مع احتياجات كل طالب على حدة، وهو أمر فريد بالنسبة للإنسان. بينما يُقرون بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يساهم في تحسين الكفاءة والسرعة في تقديم المعلومات، إلا أنهم يعتبرون أنه لن يحل محل التجارب الإنسانية والمعرفية الغنية التي تزود الطلاب بالأدوات اللازمة لتحقيق النمو الأكاديمي والشخصي. وبالتالي، يدعون لاستخدام الذكاء الاصطناعي كوسيلة توسعية لمجهودات التدريس البشرية بدلاً من اعتباره منافساً له. باختصار، تؤكد جميع المساهمات على الطبيعة الفريدة وغير القابلة للاستبدال للجوانب الإنسانية في التعليم وأهميتها للحفاظ على القلب الروحي للعملية التربوية الإنسانية والكرامة والاحترام المتبادل.
إقرأ أيضا:تابث بن قرة
