في النقاش حول استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريس الأخلاق، تباينت الآراء بين المشاركين. بعض الأعضاء، مثل المهدي السبتي وشيرين البوزيدي وكريمة المدغري، أكدوا على أهمية دور المعلم في نقل الأخلاق بسبب الفروق الفردية والعواطف المتعلقة بالشخصية الإنسانية. بينما رأى آخرون، بما في ذلك بسام الحساني وسليمة بن موسى، أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون وسيلة مساعدة فعالة في تقديم التغذية السريعة وردود الأفعال المباشرة. ومع ذلك، حذرت كريمة المدغري من المبالغة في تقدير قدرات التكنولوجيا، مشيرة إلى أن العلاقة الشخصية والحوار العميق الذي يقوده المعلمون ضروريان للأطفال أثناء اكتشافهم لقيم الحياة. من ناحية أخرى، رأى بسام الحساني أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون عاملا تعزيزيا قوياً إذا تم تنفيذه بدقة، بما في ذلك التعرف على المشاعر والسياقات الثقافية. وفي النهاية، اتفق الجميع تقريبًا على أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يعمل كمكمل لدور المعلم وليس بديلاً له، مما يعني أنه يمكن أن يساعد في تقديم تغذية مستمرة وتوفير ردود فعل واقعية، ولكن لا يمكن أن يحل محل التفاعل البشري العميق.
إقرأ أيضا:كتاب أسس الرياضيات والمفاهيم الهندسية الأساسية- أنا متزوجة منذ 20 عاما، وأم لثلاثة أولاد. زوجي يعاني من مرض اضطراب ثنائي القطب، وغير منتظم على العلا
- أحببت أن أطرح مشكلة صديقتي, فهي متزوجة منذ سنة ونصف, ولأسباب الغربة والإقامة لم تصل إلى زوجها إلا من
- أنا مسلمة تونسية أعمل في جمعية خيرية كمساعدة إدارة، لكن اكتشفت أن هذه الجمعية تكسب بعض الأموال التي
- أنا أعيش في أوربا يعني في غربة لا يوجد عندي أهل ولا جيران ومعاملة زوجي سيئة وعقله صعب جدا وأحيانا أد
- Enrique Fortes
