في النقاش حول تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم، تم تسليط الضوء على مخاوف من أن الاعتماد المفرط على الآلات قد يؤدي إلى تآكل مهارات التفكير النقدي والإبداع لدى الطلاب. وقد أكد المشاركون على ضرورة استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة داعمة وليس بديلاً للمعلم. اقترحت رغدة اليعقوبي نهجاً يجمع بين الفوائد التكنولوجية والدور البشري في التحليل والتفكير. كما أشار عبد الإله البكاي إلى أهمية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مدروس لمنع الشعور الزائف بالأمن لدى الطلاب. ودعت ميلا السعودي إلى تشجيع التفكير النقدي والإبداع بدلاً من الاعتماد المطلق على الذكاء الاصطناعي. في النهاية، تم الاتفاق على أن مفتاح النجاح في دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم هو إيجاد توازن يدعم القدرات البشرية ويستخدم الأدوات التكنولوجية بطرق مدروسة.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : حَوْليمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- قال شيخ الإسلام -رحمه الله-: والصواب أنه ينزل، ولا يخلو منه العرش"، فإن قلنا قول السلف: نزولًا حقيقي
- طفلة صغيرة عمرها 10 سنوات، وعمتها عمرها 16 سنة، وأمها مطلقة. قامت العمة بتسخين ماء على الغاز؛ لتغسل
- أعمل مهندس صيانة في مصنع ينتج منتجا طبيا، والمصنع به ماكينات مستوردة من ألمانيا، وبعض هذه الماكينات
- هل يجوز للمرأة أن تعمل كمحققة؟ وما يترتب على ذلك من الخلوة بالرجال للتحقيق، أو كربان سفينة؟ وما تلزم
- هل يجوز الإتيان بأذكار الصباح وأذكار المساء بصيغة الجمع؛ لِتَعُمَّ الفائدة؟
