في مقالة “موازنة الذكاء الاصطناعي والقيم الإنسانية في التعليم”، يناقش المؤلفون بشكل مكثف التأثير المحتمل لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على القطاع التعليمي. رغم الاعتراف بإمكانيات الذكاء الاصطناعي في تعزيز العملية التعليمية، فإن الغالبية العظمى من المشاركين يشددون على أهمية الحفاظ على القيمة الفريدة للعلاقات البشرية والتجارب الإنسانية. يُشير العديد منهم، بما في ذلك مجاطي نجاري، إلى الخطر الذي يكمن في الاستغناء عن التجارب البشرية لصالح البيانات الرقمية. بينما يقترح آخرون، مثل المنصور بن زيد وسراج الحق الشاوي، منظورًا جديدًا يتمثل في النظر إلى الذكاء الاصطناعي كوسيلة لتعزيز القدرات البشرية وليس المنافسة عليها. ويؤكد هؤلاء أنه يمكن للذكاء الاصطناعي دعم جوانب معينة من التعليم دون التقليل من شأن التواصل البشري وقيمه العميقة. بالإضافة إلى ذلك، تؤكد شخصيات بارزة أخرى مثل آمال القبائلي وفؤاد الدين اليعقوبي على ضرورة المحافظة على التعاطف والفهم ضمن البيئة التعليمية، ودعاوا إلى تصميم الأدوات التكنولوجية لدعم هذه المهارات البشرية بدلاً من محاولة استبدال
إقرأ أيضا:أعلام الدول التي تعاقبت على حكم المغرب منذ الفتح الإسلامي للمغرب الأقصى- السلام عليكم ورحمة الله وبركاته1- ما حكم الشرع في عمارة استولت عليها الدولة من صاحبها بحجة أن عليها
- لي صديق تزوج حديثا وفي إحدى زيارتي له وجدت عنده فتاة أعرفها جيدا مسلكها ليس جيدا وهم في غرفة النوم ل
- هل العقيقة للولد الذكر واجبة أن تكون كبشين أو من الممكن ذبح نعجتين علماً بأن النعجة أرخص من الكبش بف
- أود أن أسأل عن قراءات القرآن الكريم المنقولة إلينا بالآحاد لماذا لا نعتمدها رغم أنها صحت عن النبي صل
- هل يجوز النقر بأصبع الإبهام في التشهد أو لا؛ لأن البعض يحركونه للأعلى والأسفل، ويقولون إن في ذلك حدي
