في النقاش حول دور التكنولوجيا والمعلم البشري في العملية التعليمية، يبرز مي بن بركة بحجة أن الاعتماد الشديد على التكنولوجيا قد يستبعد القيمة الإنسانية للحياة اليومية داخل الفصل الدراسي، مثل التعاطف والدعم النفسي والحضور الشخصي. يتفق أومار شامي وشذى بن عزوز مع هذا الرأي، مؤكدين على قدرة المعلمين على تحديد واحترام الاحتياجات الاجتماعية والنفسية الخاصة بكل طالب، وهو ما يصعب تكراره بواسطة الآلات. منصور المهدي، من ناحية أخرى، يدافع عن الجمع بين التكنولوجيا والتعليم البشري، مشيرًا إلى أن الذكاء الاصطناعي الحديث يقدم حلولًا مخصصة قائمة على البيانات الشخصية للطلاب. ومع ذلك، يتم انتقاد وجهة نظر منصور لأنها تقلل من أهمية العناصر الإنسانية في التدريس. لبيد الحسني يؤكد على الطابع الفريد للروح والعاطفة البشرية مقابل محدودية الروبوتات الرقمية. أخيرًا، تضيف ريانة السهيلى أن اللحظات الإنسانية الثمينة أثناء التعليم لا يمكن للأنظمة الإلكترونية الكشف عنها. رغم الإمكانيات الهائلة للتكنولوجيا في الوصول إلى المعلومات، يُعتبر العنصر الإنساني أساسيًا لجوانب عديدة من التجربة التعليمية.
إقرأ أيضا:كتاب علم الإحصاء: مقدّمة قصيرة جدًّا- سمعت خطبة للشيخ محمد حسان، عن وفاة الرسول صلى الله عليه وعلى آله وسلم، ذكر فيها من وصايا رسول الله ع
- أمتلك شقة ومحلا وعندي ثلاث بنات ولا يوجد ذكور وأنا في كامل صحتي فهل يجوز لي أن أكتب عقد إيجار لبناتي
- هل صح أن ابن القيم في كتابه: «حادي الأرواح» يرى أن نعيم الجنة روحي لا جسدي؟.
- لقد قام أحد جيراننا باستخراج كنز من أرضنا وذلك خلسة في الظلام الدامس من دون إذننا وعلى ما يبدو فقد ا
- سؤالي: لقد سمعت أن كفالة يتيم بالسنة ب1200 ريال سعودي وله ميزات، ويوجد كفالة أخرى ب2400 بميزات أخرى
