تناول نقاش حول نظريات التعلم ومدى ارتباطها بفعالية العملية التعليمية بشكل كبير. حيث أكد المشاركون على ضرورة فهم واستخدام هذه النظريات لفهم أفضل للاستراتيجيات التعليمية، مما يساهم في تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب. وقد سلطوا الضوء على أهمية النظر إلى التعلم كعملية ديناميكية وليست نظرية جامدة، مؤكدين على تأثيرات العوامل النفسية والاجتماعية للبيئة المحيطة بالطالب.
نسرين البارودي ونادية الزياني شددا على الحاجة للتفاعل الديناميكي بين المعلمين والطلاب والمحيط الاجتماعي لتوفير بيئة تعلم فعالة. ومن خلال الجمع بين نظريات التعلم والتكنولوجيا الحديثة خاصة فيما يتعلق بالفنون، يمكن تحقيق نتائج تعليمية أكثر فاعلية. هذا النهج المتكامل يركز أيضًا على اعتبار الجوانب النفسية والاجتماعية جزءاً أساسياً من العملية التعليمية، وهو ما يعزز القدرة على التفكير النقدي والإبداع عند الطلبة.
إقرأ أيضا:الأصول الشامية المشرقية للمصريين القدامى- ما القاعدة في الحكم على عملتين بأنهما عملتان مختلفتان بحيث يجوز التفاضل حال التبادل أهي اختلاف القيم
- قلت في نفسي: «سأصوم كل اثنين وخميس»، ولم أكن أعرف النذر، فهل هذا يعد نذرًا؟ فأنا أخاف أن أكون قد نذر
- أريد أن أزور المدينة المنورة وأنا من سكان مكة ومعي أمي وهي زائرة لي من أبها . فهل نحرم للزيارة؟ وما
- كيف يعامل النصارى وفقا للشريعة الإسلامية في الأحكام كالأحوال الشخصية والزواج والطلاق؟ فمثلا عندنا ال
- ما معنى اسم كوثر؟
