في النقاش حول تأثيرات التعليم الرقمي، برزت مخاوف جدية بشأن إمكانية استغلال الفئات الضعيفة. غدير الوادنوني حذرت من أن الفجوة الاقتصادية قد تؤدي إلى “جدار رقمي” حيث يتمتع الطلبة الأكثر ثراءً بوصول أفضل للمصادر التعليمية الرقمية، مما يمكن أن يفاقم الفوارق الاجتماعية. اقترحت حلولاً مثل زيادة الدعم الحكومي وتعزيز المواد الدراسية المجانية عبر الإنترنت. مهيب الهلالي شدد على أهمية توفير الموارد الرقمية المفتوحة للجميع، واقترح تأسيس مكتبات رقمية أكاديمية مفتوحة. الصمدي السعودي أشار إلى “الجدار المزدوج” المتمثل في ارتفاع تكلفة المواد التعليمية الإلكترونية وتفاوت نوعيتها، مما يخلق طبقية معرفية جديدة. طالب المؤسسات التعليمية بإنتاج محتوى عالي التقنية ومتاح للجميع. كما تم التأكيد على ضرورة جودة المحتوى الجامعي المطروح عبر الإنترنت لضمان عدالة التربية العامة. خلص النقاش إلى خريطة طريق مشتركة لدعم الشباب الفقراء، مع التركيز على زيادة الإنفاق العام على التعليم وتحفيز خبراء التكنولوجيا لتطوير برامج دراسية مبسطة ومتاحة للجميع.
إقرأ أيضا:مصطلحات من الشاوية المغربية- هل يجوز لمن يصلي بعض الصلوات - وليس كلها - جماعة في المسجد أن يجمع الصلاة بعذر المطر؟
- أنا وزوجي نعمل بشركة أدوية، للأسف لم نكن نعلم أن الشركة تدفع مبالغ مادية للأطباء لكتابة أصناف الشركة
- زوجي لا يعتبرني موجودة في حياته وأخته بالنسبة له هي كل شيء ويطلب منها كل حاجة ويقول لها كل حاجة عن ح
- منطقة الأناضول الوسطى
- Hourges
