التوازن بين المعرفة التقليدية والاستقصاء في التعليم

في النقاش، تم التأكيد على أهمية تحقيق التوازن بين المعرفة التقليدية والاستقصاء في التعليم. بدأ فتحي الدين بن جابر بتوضيح أن المعرفة ليست ثابتة بل هي عملية مستمرة من الاكتشاف والتقييم وإعادة الصياغة، مستشهداً بتاريخ الأدب العالمي الذي يوضح تطور الأفكار والذوق عبر العصور. اعتدال الصمدي أضاف أن التعليم يمكن أن يستند إلى حقائق ثابتة بينما يشجع على البحث المستقل والنقد البناء، مشدداً على ضرورة تطبيق المعارف واستخدام المهارات التحليلية والإبداعية لحل المشكلات الحديثة. حميد المسعودي وافق على هذا الرأي، مؤكداً أن دور المنهج الدراسي لا يقتصر على نقل المعلومات الجامدة بل يجب أن يشكل الطلاب من خلال الجمع بين الروح الاستقصائية والمعرفة التقليدية.