في النقاش المتعمق حول النظام التعليمي، يتضح أن هناك إجماعًا على ضرورة إعادة تعريف هذا النظام نحو نهج شمولي. شاهر بوزيان يدعو إلى مراجعة شاملة تشمل جميع جوانب النظام، بدءًا من اختيار المحاضرين وصولًا إلى تهيئة بيئات بحثية مساندة للأبحاث الأصلية. راغب الدين بن تاشفين يؤكد على أهمية جعل المؤسسات الأكاديمية مراكز محركة للحركة المعرفية، وليس مجرد أدوات لنشر المواد الدراسية. أصيل بن العيد يركز على التوازن بين الطموحات الذهنية المستقبلية وأساسيات المهارات العملية، مشددًا على ضرورة وجود انسجام بين التفكير الحرّ والمؤهلات الوظيفية. ولاء الرايس يبرز أهمية التفاعلات الاجتماعية والجماعية في إعداد الطلاب لسوق عمل ديناميكي، مع التركيز على تنظيم التجارب العملية وخلق الفرص للشعور بالقدرة الشخصية. في النهاية، يتضح أن نجاح أي نهج جديد للنظام التعليمي يعتمد على الاعتراف بخمس وجهات نظر رئيسية: ضرورة النظر العام للنظام، الحاجة لفهم جديد لكيفية توصيل المعلومات وتنشيط التفكير النقدي، التوازن بين تثقيف العقول وطرح المهارات التطبيقية، وتطوير القدرات الشخصية للطالب والتركيز على الجوانب التعاونية والتجاربية.
إقرأ أيضا:تأملات و خواطر حول المولد النبوي الشريف
