في نقاش شامل حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، سلط المشاركون الضوء على الحاجة الملحة لإعادة تقييم طريقة تصميم الامتحانات التقليدية التي تعتمد على أسئلة الاختيار من متعدد. بينما اعترف الكثير بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يعزز التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب، إلا أن هناك قلقًا بشأن إمكانية استخدامه كمصدر للغش، الأمر الذي قد يتسبب في انتقاص الملكية الفكرية للأعمال الأكاديمية. بالإضافة إلى ذلك، أكد المتحدثون على أهمية تحقيق التوازن بين التقدم التكنولوجي واحترام الجوانب الإنسانية للتدريس. يُشدد هؤلاء على ضرورة عدم السماح للتكنولوجيا بالسيطرة الكاملة على العملية التعليمية، لأن التجارب الشخصية والعلاقات بين المعلمين والطلاب هي جوهر التعلم الناجح. وبالتالي، يجب تنفيذ الذكاء الاصطناعي بطريقة تكمل وتعزز الأنشطة البشرية بدلاً من استبدالها. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، تم التأكيد على ضرورة التركيز على “رحلة التعلم” وليس فقط تقديم المعلومات، مع مراعاة جوانب الشبكات الاجتماعية والمعرفة الذاتية لضمان فعالية ونجاح النظام التعليمي الشامل.
إقرأ أيضا:كتاب علم وتقانة البيئة: المفاهيم والتطبيقات- صمت الست من شوال الماضي وذلك بعد صيام الأيام التي على وهي 9 أيام، وبعدها الست من شوال، ولكن لم أكمل
- وأيضا لو لم يتبقى من وقت انتهى الصلاة إلا بعض دقائق مثلا وأنا في المقبرة فهل أصلي فيها وأيضا يا شيخ
- الإخوة الكرام: كانت لدي تجارة على الإنترنت، وهي إيجار غرف المحادثة. وبعد فترة بمساعدة بعض الفتاوى
- عندما أقوم بزيارة القبور يتجدد الإيمان داخلي بشكل كبير ويدفعني ذلك إلى عمل الخير والبعد عن المعاصى.
- العربي الملائم: جاراي: بلدية إسبانية في منطقة قشتالة وليون
