إعادة تصور دور المعلم نحو منهج بنائي مبتكر

في النقاش الدائر حول إعادة تصور دور المعلم، يُقترح تحول جذري نحو منهج بنائي مبتكر. يُشير ناجي الطاهري إلى أن النهج التعليمي الحالي غير فعال، ويؤكد على ضرورة التركيز على تشجيع التفكير النقدي والإبداع داخل الصف الدراسي. بدلاً من كون المعلمين مجرد مصادر للحقائق الجامدة، يُقترح أن يُنظر إليهم كمهندسين يبنون القدرات المعرفية لدى الطلاب. نسرين المسعودي تدعم هذه الفكرة، مؤكدة أن التعليم يجب أن يتجاوز نقل المعلومات إلى تزويد الطلاب بالأدوات اللازمة لاستخراج وتحليل المعلومات باستخدام التفكير النقدي والإبداع. هذا التحول يجعل المعلم داعماً رئيسياً وطرفاً نشطاً في عملية التعلم، بعيداً عن دوره السلبي السابق كناقل معلومات خام. منير الرشيدي يوافق على هذه الرؤية لكنه يسلط الضوء على التحديات الواقعية، مثل تحقيق التوازن بين احتياجات النظام الأكاديمي والبنية المفتوحة للاستعلام والاستكشاف. كما يتساءل عن القدرة العملياتية لهذه الخطوات المقترحة، مشيراً إلى الحاجة إلى تدريب دقيق وشامل للمعلمين الراغبين في الانتقال لهذا الدور الجديد والمبتكر داخل الفصل الدراسي.