في النقاش الذي جمع مجموعة متنوعة من الآراء، برز التعليم كعنصر محوري في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، خاصة في سياق الطاقة النووية والبيئية. وقد أكد العديد من المشاركين، مثل إحسان الدين وأسماء ومعالي بن مبارك وغانم القفصي ورحاب الشرقاوي، على أن التعليم يلعب دوراً حاسماً في خلق الوعي حول القضايا البيئية والاجتماعية الرئيسية، بما في ذلك المخاطر المرتبطة بالطاقة النووية. من جهة أخرى، أشارت هند العبادي إلى أن التعليم لا يقتصر على عرض المخاطر فحسب، بل يوفر الأساس اللازم لاتخاذ قرارات مدروسة ومستنيرة. هذا يؤكد على أهمية الثقافة العامة المدربة جيداً في دعم السياسات التي تعطي الأولوية للاستخدام المسؤول للتقنيات النووية. بالإضافة إلى ذلك، شدد فريق آخر برئاسة غانم القفصي ومعالي بن مبارك على ضرورة وجود نظام تنظيمي صارم يرتكز على الشراكة بين المؤسسات الأكاديمية والجهات الحكومية لصياغة نهج شامل يديم الأمن والسعادة في المناطق السكانية. هذا الاحتضان المتكامل للقواعد والشروح العلمية يعد الخطوة الأولى نحو دوام الجودة والكفاءة في استخدام الموارد.
إقرأ أيضا:كتاب علم الأحياء والأيديولوجيا والطبيعة البشرية- ما حكم قول: «يا ليتني لم أوجد»، أو «يا ليت أمي ما ولدتني»؟ أي تمني العدم لا الموت؛ لأن الموت بعده حي
- أخو زوجتي كان يعمل معي في محل بقالة واسع، ثم قام بفتح محل خاص به، محاذٍ لمحلي، يبيع فيه نفس المواد ا
- حارس قاعة التنين
- أتمنى أن يكون هناك وقت لي عندكم حتى تساعدوني أن أسترجع نفسي مرة أخرى ولكي أرتاح جزاكم الله كل خيرفأن
- Jeroen Krom
