في النقاش حول دور التكنولوجيا في التعليم، تباينت الآراء بين المشاركين. كوثر بن مبارك اعتبرت التكنولوجيا أداة مُضلِّلة قد تؤدي إلى العزلة الذهنية وتقليل التفكير النقدي، بينما رأى ملحم أحمد أن التكنولوجيا يمكن أن تكون مصدراً للتشويش إذا لم تُستخدم بشكل مدروس، مؤكداً على أهمية التوازن بين التكنولوجيا والتعليم التقليدي. من ناحية أخرى، رأى عبد القهار الغريسي أن التكنولوجيا تمثل ثورة تعليمية يمكن أن تعزز التفكير النقدي والقراءة العميقة بشكل أفضل من الطرق التقليدية، معتبراً أن المشكلة تكمن في كيفية استخدامنا لها. في المقابل، اعترضت مرح القروي على هذا الرأي، مما يشير إلى وجود وجهات نظر متباينة حول كيفية دمج التكنولوجيا في التعليم.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الصندالةمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- العربي الملائم للمقالة: "السارق المحمود: دراما صامتة أمريكية عام ١٩٠٩"
- عند الضغط على أزرار الأرقام للهاتف يصدر صوتا، فهل يدخل هذا الصوت في الموسيقى المحرمة، وإذا ضغطنا على
- من هي الصحابية التي قاتل أبوها وزوجها وجدها في غزوة بدر ضد المشركين؟ ومن هو الصحابي الذي صلى على الس
- Edith White
- ما حكم الشرع في القرض من البنك الأجنبي لاستثماره في مشروع، وبعد الاستثمار أرد المبلغ للبنك؟ وهل الأر
