يشكل النقاش حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم جدلاً مركزياً حول توازن التكنولوجيا والروح البشرية. يُؤكد المشاركون، بمن فيهم حمادي بوهلال والمختار بن بركة، على ضرورة الحفاظ على الجانب الإنساني للتعليم، من خلال بناء المهارات الاجتماعية والعاطفية وتعزيز الروابط البشرية، والتي قد تُضعف بالاعتماد الزائد على التكنولوجيا. يُرى أن دمج التكنولوجيا يجب أن يُحافظ على فعالية تجارب التعليم التقليدية مثل النقاشات والأعمال الجماعية والتفكير النقدي، مع تجنب الاعتماد عليها بشكل مفرط لكي لا يفوت الطلاب فرصة اكتساب المهارات الشخصية والتواصل الاجتماعي. يرى كل من جبير بن معمر وحواء السالمي أن ترك الطلاب دون فرصة لتكوين روابط شخصية أثناء تلقي المعلومات عبر الإنترنت يُشكّل خطورة. لذا، يُقترح نهج متوازن يدعم الابتكار التكنولوجي بالتفاعلات البشرية والدروس العملية في الفصل الدراسي، لخلق جو تعليمي أكثر ثراء وتميزا.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : لهْلاَ يخَطيك- وجدت بعد فراغي من التبول والاستنجاء نزول كمية بسيطة من البول، ولكن لا أشعر بها، وأنا لا أعلم متى بدأ
- في أذكار الصباح والمساء أقرأ فواتيح سورة البقرة، وآية الكرسي، وخواتيم السورة بالتتابع، فهل أستعيذ بي
- Jordan Fisher
- Villers-Sire-Nicole
- هل يجوز تسمية المولودة باسم: تالية القرآن ـ وذلك قطعا للشك باليقين في تأويل وتفسير معنى الاسم ودلالا
