في النقاش حول تأثيرات الذكاء الاصطناعي على التعليم، برز قلق مشترك بين المشاركين حول خطر فقدان العنصر البشري إذا تم الاعتماد بشكل كبير على الأتمتة والبيانات. اتفق الجميع تقريبًا على أن تبني حلول قائمة على الأجهزة الإلكترونية بكثافة قد يؤدي إلى خسارة جوانب مهمة من العملية التربوية، مثل التواصل الشخصي والمشاركة العاطفية. هذا التحول قد يزيد من شعور الطلاب بالتوتر بسبب غياب الاهتمام الشخصي والمعرفة العميقة بأحوالهم الداخلية. ومع ذلك، اعترف البعض بأن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي يمكن أن توفر أدوات قيمة للمعلمين والطلاب، مثل تقدير المستويات المعرفية وتقديم نصائح فردية. إلا أن الغالبية أكدت على أن هذه التكنولوجيا يجب أن تكون مكملة وليس بديلة للتدريس التقليدي. شددت المشاركات على أهمية الحفاظ على الجوانب الإنسانية المباشرة وغير القابلة للاستبدال بالحوسبة الرقمية، مثل الاستماع الفعال والتشجيع والتوجيه. كما أكدت آخر مشاركتين على ضرورة تحقيق توازن بين الاستخدام النافع لتكنولوجيا المعلومات الحديثة وبين الاحتياجات الحيوية للنظام التعليمي البشري، داعية إلى بناء منظومة تربوية شاملة تجمع أفضل ما في العالمين الطبيعي والافتراضي.
إقرأ أيضا:كتاب الجينوم- كانت عندي آلة موسيقية ـ جيتار كهربائي ـ ولم أستخدمها، بل تملكتها قبل أن يهديني الله ـ والحمد لله ـ و
- هل يجوز قراءة كتب أهل أهل الكتاب كالإنجيل مثلا؟
- اشتريت سيارة جديدة، هل يلزم قراءة سورة البقرة لمنع الحسد والعين؟ أم تكفي قراءة المعوذتين؟. جزاكم الل
- سوزان فيتيسكوج
- ما حكم صلاة من فارق الإمام عامداً، دون سبب سواء أقطع الصلاة كاملة، أو أتمها لوحدها؟
