في النقاش الذي بدأه عبد المجيد البدوي، تم تسليط الضوء على دور الذكاء الاصطناعي في تحقيق العدالة في الوصول إلى التعليم العالي. تم تقديم فكرة نظام تعليمي رقمي قائم على الذكاء الاصطناعي، يهدف إلى توفير برامج دراسية مخصصة لكل طالب بناءً على قدراته ومواهبه، مما يساهم في تحقيق تعليم عادل وفعال. ومع ذلك، أثارت فلة بن شماس نقطة مهمة حول التحيز في الخوارزميات، حيث أشارت إلى أن التحيزات المدمجة في هذه الأنظمة يمكن أن تعزز التفاوت بدلاً من تقليصه إذا لم تكن البيانات المستخدمة في تدريبها متنوعة ومتوازنة. دعم هذا الرأي كل من رضوى البوعزاوي ومهند الصقلي، اللذين أكدا على ضرورة الرقابة الدقيقة والشفافية في تصميم وتطبيق هذه التقنيات. من جهة أخرى، ركز عبد المجيد البدوي على كيفية توسيع فرص الوصول إلى التعليم العالي بشكل أكثر عدالة من خلال الذكاء الاصطناعي، مقترحاً نظاماً تعليمياً رقمياً يتيح برامج دراسية مخصصة لكل طالب، مما يعزز الكفاءة ويخلق مساحة عادلة للجميع بغض النظر عن خلفيتهم المالية أو الاجتماعية.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الرّواج- هل يسأل الطفل أقل من خمس سنوات بعد الموت؟
- كان لنا قطعة أرض وكنا نود أن نبني عليها مسجدا صغيرا بجوار المنزل لكن التعليمات عندنا في بلادنا لا بد
- أنا رجل دخلت مع الإمام في الركعة الثانية، ثم بعد أن صلى ثلاث ركعات سلم الإمام فقمت لأكمل ما تبقى لي
- روزني سمارت رئيس وزراء هايتي السابق
- لماذا سمي الإمام مالك إمام الأئمة وعالم دار الهجرة؟
