السيطرة على التعليم

في النص، يُطرح موضوع السيطرة على التعليم من خلال عدة زوايا. العنابي العروسي يثير تساؤلاً حول ما إذا كان النظام التعليمي الحالي يُستخدم كأداة لخلق جيل من الأغبياء المطيعين، مشيرًا إلى أن القيم الخاطئة والتكنولوجيا الإدمانية تُستخدم لتمكين التحكم الاجتماعي. هذا الرأي يُقابل بتحديات من قبل عبد النور بن توبة الذي يرى أن التحديات الحقيقية يجب مواجهتها باحتراف، وأن التقنيات المستخدمة في التعليم قد يكون لها جانب إيجابي. النقاش ينقسم إلى فريقين: الأول بقيادة شريفة السالمي التي تؤمن بأن الثورة هي الخيار الوحيد لإحداث تغيير حقيقي، متهمة أصحاب القرار بمحاولة فرض نظام تعليمي يخدم مصالحهم. الفريق الثاني بقيادة عياض السالمي يرى أن الحل يكمن في الوعي والحذر والعمل على إيجاد حلول وسط، بدلاً من التخلي عن كل شيء. بديعة البلغيتي تضيف أن الوعي والحذر ضروريان للنجاح، ولكن يجب إعادة صياغة البرامج التعليمية وتشجيع النقد والتفكير المستقل. إحسان البكري تختتم بأن التفكير النقدي يحتاج إلى نظام تعليمي جذري، وليس مجرد لاصقات على مشكلة عميقة.