تناول النقاش موضوع تأثير الذكاء الاصطناعي على الأساسيات التعليمية، حيث أكد المشاركون على أهمية توازن أدوار الذكاء الاصطناعي والمعلم. بدأت رواية بن ساسي بالتشديد على أن الذكاء الاصطناعي قادر على تقديم كفاءة أعلى في عملية التعلم لكنه لن يحل محل دور المعلم البشري الحيوي في تنمية المهارات الشخصية والقيم الاجتماعية. ووافقت خديجة العروسي على هذا الرأي، مؤكدة الحاجة إلى تدخل بشري لتطوير القيم والمهارات الاجتماعية، بينما يمكن للذكاء الاصطناعي دعم العملية التعليمية بتقديم مواد مخصصة وطرق تعلم محسنة تناسب الاحتياجات الفردية لكل طالب.
من جهتها، أعربت سراج الدين الهواري عن اتفاقها مع الفريق الأول، مشيرة إلى أهمية المعلمة باعتبارها حجر الزاوية في المنظومة التعليمية، خاصة فيما يتعلق ببناء شخصية المتعلم وتزويده بمهارات اجتماعية شاملة. كما سلطت الضوء على صعوبة نقل الحكم الأخلاقي والعاطفي – وهو ما يعتبر أساسياً للإنسان – عبر البرمجيات الحديثة بغض النظر عن درجة ذكائها الاصطناعي.
إقرأ أيضا:شكل الدارجة العربية المغربية من أقوال عبد الرحمن المجدوبأما تقي الدين الراضي فكان أكثر تشاؤماً بشأن استخدام الآليات الصناعية
- Reece Topley
- أنا فتاة مغتربة، ولديّ صديقة مغتربة أيضًا في بلد آخر، وكلتانا في بلاد أجنبية، وطلبت مني صديقتي أن أذ
- النيران
- أنا كثير الأحلام المزعجة وغير المفهومة، إلاّ أنها تؤثر عليّ سلبا ممّا جعلني أهلوس وأتكلم وأنا نائم ر
- نحن أسرة نتكون من خمسة أ فراد, أمي وحدها تقوم بأشغال البيت علما أنها تشتغل كموظفة. لا أحد يعينها لا
