تدجين العقول، كما يُشار إليه في النقاش، يشير إلى عملية تقييد التفكير الإبداعي لدى الطلاب من خلال التكرار المستمر لنفس الأنظمة التعليمية. نسرين البنغلاديشي تعتقد أن هذا التكرار يمكن أن يؤدي إلى تدجين العقول، حيث أن التمسك بأساليب تعليمية ثابتة دون تغيير قد يقمع التفكير الإبداعي والحلول غير التقليدية. هذا يعني أن الطلاب قد يصبحون أكثر عرضة للقبول بالأوضاع القائمة بدلاً من تحديها أو التفكير خارج الصندوق. عبد الجليل الهاشمي يوافق على هذه الفكرة، مشيرًا إلى أن التكرار الأعمى للمناهج التعليمية قد يعيق القدرات الإبداعية لدى الطلاب ويحصر أفكارهم في قالب ثابت. ومع ذلك، يطرح الهاشمي وجهة نظر واقعية حول الحاجة إلى بعض الأسس التعليمية المتفق عليها لتحقيق نوع من الوحدة بين خريجي المدارس والمعاهد المختلفة.
إقرأ أيضا:القبائل العربية في الأندلسمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- أفطرت شهرين من رمضان من زمن مضى ولم أقض ليومنا هذا لصعوبة الصيام. ماذا يترتب علي؟
- هل يجوز للخطابة أن تصفَ أدقَّ تفاصيل المرأة المراد خطبتها لأم أو أخت الرجل الذي يريد خطبتها، أو حتى
- أنا لا أعرف أنا مخلوق لماذا، أحس أن بيني وبين الناس حاجزا، وأحس أنه لا أهمية لي في الحياة.
- ما مدى صحة هذا الحديث: قال صلى الله عليه وسلم: إن من أربى الربا، الاستطالة في عرض المسلم بغير حق؟
- Andrade El Idolo
