في المناظرة التي استعرضها إيهاب الجبلي، تمحور النقاش حول الآثار المحتملة لاستخدام التكنولوجيا في التعليم. أعرب إيهاب عن قلقه من أن الاعتماد المتزايد على التكنولوجيا قد يؤدي إلى تطوير طرائق تعلم تعتمد بشكل كبير على المواد الإعلامية المعدّة مسبقاً، مما قد يقلل من مهارات التعلم الذاتي والنقد العميق لدى الطلاب. رد أحمد أبو اللبن بتفاؤل، مؤكداً أن التكنولوجيا يمكن أن تدفع عمليات التفكير والإنتاج المعرفي إذا تم تصميم البرمجيات التدريبية بشكل مناسب. من جانبها، رأت تغريد المرتضى أن المشكلة تكمن في كيفية استخدام التقنية وليس في ذاتها، منتقدةً انتشار المواقع التي تعتمد على البيانات المجمعة والتي تشجع على الاختصارات. وافقت رحاب الصيادية على هذه الرؤية، مشيرة إلى خطرين رئيسيين: هوس الحصول على حلول سهلة وعدم القدرة على إنتاج أفكار خاصة بسبب الاعتماد على أدوات خارجية. اتفق الجميع في النهاية على ضرورة إعادة النظر في جدوى استخدام التكنولوجيا في التعليم، مع التركيز على بناء جيل قادر على التفكير النقدي والحصول على المعلومات من خلال الدراسة الذاتية بدلاً من مجرد تلقي دروس متعددة الوسائل.
إقرأ أيضا:أصل تسمية أسفي- قمت بشراء شقتين بغرض إيجارهما، والحصول على ربح شهري، وبعد ذلك نويت بيع شقة منهما، فهل يجب إخراج الزك
- ليكوانباي
- ما أفضل الكتب التي تشرح أسماء الله وصفاته وتجعل الإنسان يتفكر فيها؟ وما أفضل الكتب التي تذكر بأهوال
- هل الإصرار على النظر الحرام، يمكن أن يؤدي بصاحبه إلى الشرك، كما قال ابن تيمية؟ وكيف يكون ذلك؟
- الثمانينيات (أغنية)
