تناول حوارٌ مثيرٌ للاهتمام موضوعًا حيويًا يتمثل في دمج الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم العربي مع التركيز على تحقيق توازن بين الاحتفاظ بهويتنا اللغوية والثقافية وتوظيف التقدم التكنولوجي. أبرز العديد من المشاركين أهمية الحفاظ على غنى اللغة العربية وثرائها الثقافي أثناء التحول نحو برامج تعليمية رقمية جديدة. أكد البعض مثل ربيع بن عاشور وعبد الخالق الصمدي على ضرورة مراعاة خصوصية كل منطقة ثقافيًا ولغوياً، ودعوا إلى مشاركة المجتمعات المحلية في عملية تصميم البرامج التعليمية الجديدة لتجنب الاختزال والتسطيح. بينما رحبت مجدولين بن زينب بالتكنولوجيا، إلا أنها شددت على دور المعلمين ذوي الخبرة في الحفاظ على الفروقات الثقافية واللغوية لكل منطقة. اتفقت مشيرة الحدادي وإيهاب بن عثمان على أنه يجب إيجاد توازن بين فوائد الذكاء الاصطناعي وقيمة العامل البشري، مما يؤدي إلى برمجة تعليمية تراعي الواقع الاجتماعي واللغوي للمجتمعات المختلفة. وبالتالي، يُظهر النقاش اهتمامًا كبيرًا بإيجاد نهج شامل ومتكامل يستغل إمكانات الذكاء الاصطناعي دون المساس بالقيم الثق
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الْكياطن- لماذا كفر بعض السلف الحجاج؟ وما معنى هذا القول: روى ابن عساكر عن الشعبي أنه قال: الحجاج مؤمن بالجبت
- قبل يوم انتهيت من حيضتي وكنت قد أزلت طلاء الأظافر الذي كنت أضعه فترة الحيض بمزيل الطلاء، علما بأنني
- هل تربية الحمام في سطح المنزل من عادات قوم لوط وهل هو منهي عنه؟؟
- إني - والحمد لله على فضله - وهبني الله حبًّا لطلب العلم الشرعي, وأعطاني من فضله كل المؤهلات لذلك, وق
- أنا أعيش في الفترة الحالية في كندا وسوف أعود إلي بلدي إن شاءالله بعد فترة بسيطة من أجل ذلك أريد أن أ
