يطرح النقاش حول مستقبل التعليم سؤالًا محوريًا: هل يجب أن يكون التحديث تدريجيًا أم تغييرًا جذريًا؟ من جهة، هناك من يرى أن التكنولوجيا ليست مجرد إضافة اختيارية، بل هي الحل الأمثل لضمان جودة التعليم في القرن الواحد والعشرين. هؤلاء يؤكدون أن تقييد التعليم بالتقنيات التقليدية سيؤدي إلى التخلف في ظل سرعة التقدم التكنولوجي العالمي. معلم المستقبل، في هذا السياق، ليس فقط من ينقل المعلومات، بل هو من يستغل الأدوات الرقمية لإثراء التجربة التعليمية. هذا الانتقال يشكل تحديًا كبيرًا يتطلب مرونة كبيرة وثورة في طريقة النظر إلى أدوار المعلمين والمتعلمين. هناك اعتراف ضمني بأن التعليم الأكاديمي قد يصبح تحت إدارة الآلات الذكية في المستقبل. من جهة أخرى، يدافع البعض عن ضرورة توازن دقيق بين التكنولوجيا والجوانب الإنسانية في التعليم. يتم التشديد على أهمية التواصل البشري والعاطفة في العملية التعليمية، وكيف أنها جوهرية ولا يمكن الاستغناء عنها. يشيرون إلى تجارب سابقة أثبتت أن الاعتماد الكبير على التكنولوجيا لم يحقق نجاحًا ملحوظًا مقارنة بالأساليب التقليدية المستخدمة بحكمة. السلامة النهائية تكمن في القدرة على استخدام التكنولوجيا لتعزيز العمليات التعليمية الحيوية وليس كوسيلة لاستبدالها تمامًا.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : المسكة
