في نقاش مستقبلي للتعليم وتأثير الذكاء الاصطناعي عليه، يبرز رأيان رئيسيان. أولاهما إيجابي، يعبر عنه كل من غادة القفصي وعبيدة البدوي، اللذان يرون في الذكاء الاصطناعي ثورة محتملة ستغير الطريقة التقليدية لتقديم المعرفة. تعتقد غادة أنه يمكن لهذا الذكاء أن يكون “جسرًا” بين المتعلم والمعرفة، بينما تشدد عبيدة على كفاءته في تقديم تعلم شخصي عالي المستوى عند استخدامه بطرق مناسبة.
ومن الجانب الآخر، هناك مخاوف بشأن الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي، مثل تلك التي عبرت عنها غدير السعودي. تخشى أنها قد تقوض الابتكار والإبداع لدى الطلاب. لكن حتى هؤلاء المؤيدون لهذه الفكرة يحذرون من ضرورة تحقيق توازن دقيق واستخدام تكنولوجيات جديدة جنباً إلى جنب مع تدريب مناسب للمعلمين لضمان إدارة عملية التعلم بكفاءة أكبر. وبالتالي فإن مستقبل التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي يبدو مليئاً بالتحديات والإمكانيات الواسعة.
إقرأ أيضا:فرض الفرنسية والإنجليزية في المغرب كلغات تدريس للمواد التعليمية هدفه إقصاء المغاربة والحيلولة بينهم وبين طلب العلم والمعرفة- جزاكم الله خيرا ,, لي سؤال عن معنى حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم في صحيح مسلم « وأهل النار خمسة
- جزاكم الله خيرا - إخواننا في إسلام ويب - فلطالما أفدتمونا وأنتم موضع ثقتنا، ثبتكم الله، وكفاكم كل شر
- تزوجت من فتاة مسلمة نمساوية بعقد مدني نمساوي, ولم أتزوج زواجًا إسلاميًا, وبعد الزواج أصبحت بيننا مشا
- تقدمت إلى إحدى اللجان الخيرية بطلب مساعدة وأنا من مستحقي الزكاة وشرحت لهم حالتي لكني كذبت ببعض الأمو
- أعيش في أوروبا، وقد أحضرت أختي لتكمل دراستها. بعد مرور شهرين تعرَّفَت على شخص يريد الزواج بها، فرفضت
