في النقاش حول الإصلاح التعليمي في الوطن العربي، يُبرز أمين العروسي أهمية تبني نهج شامل يتضمن مشاركة جميع الأطراف المعنية، بما في ذلك الحكومة، القطاع الخاص، والمجتمع المدني. يُشدد مؤيدو هذا الرأي على أن التعاون المنتظم بين هذه الجهات هو الأساس لتحقيق إنجازات تربوية ذات قيمة مضافة. يُجادل بعض المشاركين، مثل الدكالي الشاوي، بأن قصر مسؤولية النهضة العلمية على الدولة فقط قد يحرم النظام من أفكار ثاقبة وموارد تمويلية ضرورية. بدلاً من ذلك، يُعتقد أن الجهود المبذولة على ثلاثة أعمدة متينة (الحكومة، القطاع الخاص، والمجتمع المدني) ستوفر فرصاً أكبر لمواجهة تحديات التحسين المستقبلي. ومع ذلك، يُثير زهير الدمشقي مخاوف بشأن استخدام المصالح الشخصية والتجارية كهدف رئيسي للأفعال الجديدة داخل المجتمع التعليمي، مما قد يؤثر سلباً على الغاية الأساسية للتعليم. لذلك، يدعو المشاركون إلى تثبيت ضوابط مناسبة لحماية عملية التعلم من التدخلات السلبية لصالح مكاسب مادية قصيرة الأمد. كما يُشددون على ضرورة توخي الحذر أثناء تجربة نماذج عمل مختلفة تجمع بين القطاعين العمومي والشركات الكبيرة تحت رقابة شديدة لضمان تحقيق الهدف الأساسي المتمثل في تزويد الشباب بالمناهج الأكاديمية المثلى وتأهيلهم لدعم بلدانهم في المهمة الوطنية الهامة.
إقرأ أيضا:عروبة قبائل دكالة وخرافة الأصل المصمودي
