في النقاش حول مستقبل التعليم في ضوء ثورة تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، برز تأرجح بين الاستفادة من إمكانيات الذكاء الاصطناعي والحفاظ على الجوانب الروحية والإنسانية للعملية التعليمية. من جهة، أكد المشاركون مثل و والمغراوي بن داوود وزيدان الياحيواني على أهمية استخدام الذكاء الاصطناعي لتخصيص التجارب التعليمية وفقاً لاحتياجات كل طالب، مما يعزز الإشباع المعرفي والعاطفي. من جهة أخرى، أعرب البعض عن قلقهم بشأن تأثير هذه التكنولوجيا على الجوانب الروحية والإنسانية، مشددين على أن الذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحل محل الدور الحيوي والمعنوي الذي يقوم به المعلم البشري. وقد خلص النقاش إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يساعد في جعل التعليم أكثر إفادة وفعالية، ولكن يجب وضع حدود لضمان بقاء العنصر الإنساني مركزياً ومستمراً في النظام التعليمي.
إقرأ أيضا:مدن العرب في الأندلسمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- أنا لا أعرف متى أطهر من الحيض، فالدم والصفرة تستمر حتى ثمانية أيام وفي اليوم التاسع تنزل إفرازات صفر
- سألني أحد الأخوة البنجلاديش عن :1: لقمان الحكيم أين ولد وأين دفن؟2:هل هنالك شجرة باسمه وأين هي الآن؟
- هارلين ديل
- استلمت دية ابني المتوفى- رحمه الله وغفر له- ووضعت المبلغ لدى شركة مضاربة إسلامية؛ بهدف الحصول على أر
- بسم الله الرحمن الحيم و الصلاة والسلام على رسول الله ما معنى قوله تعالى < تبارك الله أحسن الخالقين>و
